湖南人文科技学院
教 案
教学学院 |
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课程名称 |
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专业、年级、班级 |
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主讲教师 |
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职称 |
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教案编写说明
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而撰写的一种实用性教学文书。
任课教师应根据专业培养方案,紧扣教学大纲,认真分析教学内容,切合学生实际,提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下:
1、编号:按施教的顺序标明序号(每堂课一个序号)。
2、教学时数:指完成一个授课题目所用教学时间。理论课通常以学时数为单位(一般2学时),而实践课则以学时数,天数或周数为单位。
3、教学课型表示所授课程的类型,请在理论课、讨论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
4、题目:标明章、节或主题。
5、教学目的要求:含素质、知识与能力目标。
6、教学场所表示本课程在哪些地方开展教学,请在对应栏目后面打“√”。
7、教学重点、难点。
8、课程思政的开展(可选)
9、教学方式和手段。拟定的教学方法和手段要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。
10、教学设计与过程(含授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配、启发思维、互动教学、课堂总结等)。将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排。本部分不同专业的授课可有自己的特色。
11、讨论、思考题和作业。
12、板书(可选)。
13、参考资料:列出参考书籍、有关资料。
14、课后反思、总结(授课后再写)。
课程教学信息
课程编号 |
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课程性质 |
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先修课程 |
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后续课程 |
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主讲教师 |
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职 称 |
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专 业 |
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年级、班级 |
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考核方式 |
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考核时间 |
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教材信息 |
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教辅资源 |
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实验环境 及要求 |
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教学学时 |
总学时: (理论课学时: 实践课学时: 周学时: ) |
授课时间 与地点 |
时间段1:星期 第 节(地点: 楼 室) 时间段2:星期 第 节(地点: 楼 室) 时间段3:星期 第 节(地点: 楼 室) |
课程的任务和目的 |
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课程教案
编号:
授课题目 |
指理论课的一次课(一般2学时)的章、节题目,或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。 |
教学课型 |
理论课□讨论课□实验课□ 习题课□实践课□其 它□ |
首次授课时间 |
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学 时 |
? |
教学场所 |
固定座位教室□ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ |
教学目的要求:(从素质、知识与能力3个方面撰写) 指教学中要体现该课程《教学大纲》提出的“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”要求,在素质部分最好能体现出课程思政的内容(并不是每一节课都必须有,但是一门课程中必须包含不少于3次以上的思政要求)、知识层面可以按“掌握、熟悉、了解”三个层次来写,预期达到的能力效果等。 |
教学重点、难点: 指章节重点或教学单位(一般2-4学时)的重点和难点部分,是学生必须掌握的知识点。 |
课程思政: “课程思政”不是要改变专业课程的本来属性,更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程,而是充分发挥课程的德育功能,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。请根据以述要求提练课堂的思政元素,用于在课堂上讲解时说明让学生明白什么道理,具备什么精神等。撰写时与教学目标中的素质教育相匹配。 无课程思政要求的可以不写。 |
教学方式和手段: 教学方法:讲授、演示(示范)、实验、实作、讨论、案例分析、情境模拟、启发式、项目驱动等。教学方法设计要求能创新、新颖独特,注重多样性、启发性和研究性,能体现师生互动的活动环节,突出以学生为主体、探究性学习的方式。 教学手段:教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等,重视多种教学手段的设计运用,能结合教学内容与专业特点,合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅助教学。 拟定的教学方法和手段要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。 |
教学过程: 1、好的教学设计是一堂优质课堂的必备条件。 2、以2节课为标准,按时间轴做好教学设计,教学设计要与前面的教学场所相匹配,教学设计应考虑教学过程全过程的开展,周密而有效。 3、教学过程的设计符合学生认知规律,充分考虑学生基础知识、学习能力、认知水平等多方面的差异,教学过程要突出体现学生获取知识的途径,尽量做到以“学生为中心”的目标要求。 4、教学过程的设计要根据教学内容融入上面所采用的教学方法与手段,即不同的知识点或不同的教学过程可采取不同的教学方法和教学手段。 5、教学内容准确无误,各教学环节安排得当,时间分配合理科学(对不同教学水平的人,教学内容部分可以采取不同的要求,或详细或简单均可)。 6、教学活动如何突出“金课”标准的“两性一度”:高阶性、创新性和挑战度。 |
板书设计: 根据课程内容和讲授要求,除PPT课件外必须板书的内容。 板书设计方法: 1、内容再现法:内容再现法是浓缩、再现PPT中重要标题的设计方法。它是一种常用的方法。 2、逻辑追踪法:根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书,有利于培养学生分析问题的能力。 3、推论法:是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理,得出结论,可以比较清晰地反映论证过程。 4、思路展开法:是根据教学内容,通过联想、假设进一步扩展解决问题思路的设计板书内容的方法。通常采取自由型板书造型,不受条条框框的限制,自由活泼。 无板书要求的可以不写。 |
思考题、作业: 数量、难度要适中,做到有用、有效。如果是线上线下课堂,还需要考虑线上线下辅导、答疑等内容的开展方式。 |
参考资料: 包括提供给学生的课外阅读资料(包括书目、报刊、论文)及网络资源等(可以章为单位),为学生课后自学及扩大知识面提供相关的资料信息。参考资料一般在初次授课时填写。 |
教学后记: 主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后教学提供经验和素材。 |