学前教育专业（501）合作项目培养方案
合作单位：湖南人文科技学院与英国巴斯斯巴大学
一、培养目标
培养德、智、体、美全面发展，具有学前教育的国际视野，富有爱心和责任，树立先进的学前教育理念，系统掌握学前教育专业知识和技能，具备学前教育行业的实践能力和初步的创新创业能力，能在各类幼教机构从事学前教育教学、研究、行政等工作，以及在教育行政管理部门、儿童身心发展部门、社区、企业等领域从事儿童教育教学、管理、研究与开发工作的学前教育高级应用型人才。
二、培养要求
经过系统的四年专业学习之后，学生应在知识与能力方面达到以下几个方面的要求：
1.知识结构要求
●理解幼儿生理和心理发展规律与特点
●理解学前教育教学、生活教育、保育与班级管理的基本理论
●了解幼儿园课程开发、环境创设、游戏活动设计的基本理论
●掌握幼儿艺术教育、健康教育、社会教育、科学教育、语言教育的基本知识和技能
●了解幼儿教育研究的基本方法
●了解幼儿教师的职业道德规范，熟悉学前教育相关的政策、法律、法规，了解本专业相关领域的发展动态和学科应用前景，形成正确的幼儿教育观念体系；
●具有基本的计算机应用技能
●英语语言应用技能
2.素质能力要求
●理解儿童的能力。能够运用专业知识观察儿童行为，分析幼儿各方面的发展特点，了解幼儿的发展需求和兴趣；
●学前教育活动计划与实施的能力。依据领域特点和幼儿发展规律，合理进行学前教育活动设计与实施的能力；
●课程创设的能力。根据幼儿发展特点与幼儿园实际情况，合理进行幼儿园课程开发、幼儿园环境创设、幼儿游戏开发与指导的能力；
●评价与激励的能力。幼儿教师理解不同评估方法的优点和不足，运用有效的评估方法对儿童的行为、交往活动等进行系统的观察、监控和记录，并且将他们所获得的信息与儿童、家长以及其他专业工作者分享，以共同改善教育的效果。
●沟通与合作的能力。能用幼儿理解的话语与幼儿有效沟通，与家长有效沟通促进幼儿的健康成长，协助幼儿园与社区建立良好的关系的能力，
●反思与专业发展的能力。能够反思性评价自己的学习目的、方式和策略，反思性分析不同理论，阐释自己主张，提升学习能力；
●初步科研的能力。了解国内外学前教育科学的理论前沿、学前教育改革的实际状况和发展趋势，掌握学前教育研究的基本方法，具备初步的学前教育研究能力。
三、学制
全日制4年
四、毕业学分要求
学生毕业要求最低修读160学分，其中，公共基础必修课31学分，学科与专业基础必修课95学分，专业选修课10学分，公共选修课4学分，集中实践性教学12学分，毕业论文8学分。
五、授予学位要求
学生前三年在湖南人文科技学院学习，第四年可自愿选择申请赴英国巴斯斯巴大学留学或继续在威尼斯赌博游戏：完成学业，两类学生的学位授予要求分别为：
1.第四年选择到英国巴斯斯巴大学就读的学生，需达到英国巴斯斯巴大学入学要求，将在英国巴斯斯巴大学上培养方案中规定的1门课程，完成为期四周的教育实习，并完成学位论文（用英语）。在完成本项目培养方案规定的所有课程且经湖南人文科技学院和英国巴斯斯巴大学双方考核合格后，可获得由湖南人文科技学院颁发的普通高等学校本科毕业证书和学士学位证书(学前教育专业)和英国巴斯斯巴大学颁发的学士学位证书(学前教育专业)
2.第四年选择继续在湖南人文科技学院就读的学生，培养方案中规定的1门课程由湖南人文科技学院教师提前一学期完成，参与威尼斯赌博游戏：为期12周的教育实习，并完成学位论文（用中文）。在完成本项目培养方案规定的所有课程且符合威尼斯赌博游戏：毕业和学位授予条件的，可获得由湖南人文科技学院授予的普通高等学校本科毕业证书和学士学位证书(学前教育专业)。
六、课程设置说明
本项目设置理论课程总数为41门，其中专业核心课为34门。理论课学分总数为140学分，对应的课时总数为2482课时。此外，还安排了16周集中实践教学，计12学分；10周毕业论文设计，计8学分，具体情况为：
（一）公共课程
1.公共基础必修课6门，共32学分：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、大学英语、计算机应用基础、大学生就业创新创业指导
2.公共选修课2门，共4学分：公共选修课分为4类，分别为：历史与文化（4门）、自然与科技（3门）、艺术与审美（4门）、儿童发展与教育（4门），每门课计2学分，学生须从中选修2门课。
（二）专业核心课程
1.学科基础必修课2门，共5学分：普通心理学、人体解剖生理学
2.专业基础选修课26门，共89学分：声乐基础、钢琴基础、舞蹈基础、美术基础、普通话与教师口语、学前教育职业道德与法律法规、幼儿教师英语口语、学前儿童艺术活动设计与指导、学前儿童卫生学、学前教育环境创设、学前儿童社会教育、儿童发展心理学、学前教育心理学、学前教育活动设计、学前教育评价、学前教育学、阅读与儿童文学、学前教育研究方法、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前教育管理、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前教育史、学前教育比较。
3.专业选修课5门，共10学分：学生须从17门专业选修课中选修5门课（具体课程见培养方案“教学计划及进度安排表” ）。
七、教学要求与考核方法
本项目教师教学需达到如下三点要求：第一，教师授课之前，先要接受教学委员会组织的中外合作办学理念、模式、要求及注意事项的培训，充分理解并践行中外合作办学项目的内涵与特色，确保办学目标的实现。第二，注意中外教师所授课程的内在逻辑，确保中外教师课程教学形成合力，培育学生成长为国际性学前教育专业人才；第三，要注重培育学生国际教育与中国本土特色的结合，以学生为本，既重视制度管理，又重视人文关怀，引导学生成长为适应素质教育深化改革的创新型国际化学前教育专业人才。
按照教学计划，由学科负责人与授课教师制定适合于该课程的考试评估方式，为方便与外方接轨，考试评估体系与外方考试规则可以相兼容。考试采用终结性评价和形成性评价相结合方式。依据课程性质和特点，本项目的课程终结性考核方式可以分为五种：①试卷；②论文；③实际操作；④试卷+作品；⑤试卷+实际操作，所有课程的考核成绩按百分制评分。平时成绩的考核内容可包含出勤、平时表现、过程性作业。每门课程的成绩由期末成绩和平时成绩按照一定的比例合计而成，教师可根据课程性质决定平时成绩与期末成绩各自所占的比例，总分100分，60分及格。原则上，期末成绩所占比例在40%-80%的区间，平时成绩所占比例在20%-60%的区间。不及格的学生只有一次补考的机会，若补考未通过必须重修这一门课程。
