湖南人文科技学院

农业硕士专业学位资源利用与植物保护

领域研究生培养方案（2018版）

一、培养目标与要求

（一）培养目标

资源利用与植物保护领域农业硕士是与土壤肥料、植物保护、农业生态环境治理等领域任职资格相联系的专业学位，主要为土壤肥料、植物保护领域相关行政部门、行业与企事业单位、新型农业经营主体等培养精技术、懂经营、会管理的应用型、复合型高层次职业技能人才。

（二）培养要求

本领域包括耕地质量培育与提升、肥料加工与高效利用、农业废弃物资源化利用、农业有害生物综合防控、植物检验检疫与生物安全、农药管理及安全使用、农业面源污染与生态治理、农业资源开发与利用八个研究方向。培养要求如下：

1.掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针和政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德高尚，求实创新，努力服务国家经济社会发展，服务农业农村农民。

2.掌握扎实的基础理论、系统的专业知识，以及较宽广的人文、社会和管理科学知识；具有较强的综合素质、专业技能和发展潜力，创新创业意识、组织协调和科技传播能力强，能够独立从事高层次、综合性农业技术集成推广和农业农村科技、经济及社会发展工作。

3.掌握一门外国语，基本能够阅读本领域的外文资料。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象

招生对象为具有国民教育序列大学本科学历及以上学历人员，或本科同等学力人员。农业资源与环境、植物保护等植物生产类本科专业学生优先。

（二）入学考试

由全国研究生入学考试初试和威尼斯赌博游戏：按相关规定组织的研究生入学考试复试两部分组成。

三、学习方式及年限

（一）学习方式

采用全日制学习方式。

（二）学习年限

学习年限一般为2.5年，最长学习年限为4年。

提前毕业：提前完成学位论文且达到湖南人文科技学院研究生提前毕业条件的，可提前到2年毕业。

四、培养方式

（一）采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式

根据培养需要，建立数个稳定的资源利用与植物保护领域专业学位研究生联合培养单位和校外实践基地，加强研究生的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。实践训练不少于10个月。

（二）实行双导师制

实行校内、校外双导师制；按规定程序选聘具有丰富的实践经验并有高级技术职称的人员担任校内、外导师。

五、课程设置及培养环节

（一）课程设置

1．课程设置。研究生培养总学分不少于32.5学分，其中全日制课程总学分不少于26.5学分（见表1）， 专业实践6学分。

表1 研究生课程教学一览表

同等学力或跨专业攻读本领域农业硕士的研究生，应补修本领域本科阶段的4门主干课程《植物保护概论》、《土壤学》、《农药学》、《植物营养学》的任意2门，成绩不计入总学分。

2．授课方式。学校教师授课与行业专家、企业专家授课相结合。课程应由学校具有研究生授课资质的教师（按学校相关规定选聘）和农业行业或农业企业专家共同承担；邀请农业主管部门领导、农业系统的名家、大型农药化工企业的高管人员作专题讲座。

（二）培养环节

1．专业实践（6学分）。研究生须按照《湖南人文科技学院研究生专业实践工作暂行规定》的要求，在基本学制年限内从事不少于10个月的专业实践，主要安排在第一、四、六学段进行。研究生须在校内外导师指导下制定《湖南人文科技学院研究生专业实践计划表》，并于实践结束后撰写专业实践总结和专业实践研究报告。专业实践考核评定为合格以上的研究生方可取得相应的学分。

2.其他环节

其他环节包括制订个人培养计划、完成论文开题报告和中期考核、接受职业道德教育、主讲专题报告1场、参加省级以上学术会议或行业会议2场次等。具体要求按照《湖南人文科技学院研究生培养管理规定》执行。

研究生按本领域培养方案的要求完成规定的课程学习、专业实践，取得规定的学分，完成规定的培养环节后，方可申请毕业和论文答辩。必修课70分为合格，选修课60分为合格，课程学习取得合格成绩方可计算学分。

六、培养过程与方式

（一）培养过程

结合农业生产的季节性特点，按照有利于学生到农业生产一线参加专业综合实践和有利于理论与实践相结合的原则，将农业硕士专业学位本领域研究生的培养过程划分为7个学段。其中3个学段进行理论学习，3个学段进行专业实践，1个学段开展学位论文答辩相关工作。具体安排如表2：

表2 全日制学习培养过程中的节点及其要求

（二）培养方式

1．实行校企“双主体”协同培养。建立学校与农技推广部门、涉农企业和专业化组织协同培养运行机制，在招生、培养、学位论文指导、学位授予等各个方面实现共同管理，共同制订培养计划，共同建设师资队伍，共同建设研究生实践基地，使学校与行业企业真正成为培养专业学位硕士研究生的共同主体。

2．实行校企“双导多师”联合培养。建立校内导师与校外导师共同指导培养学生的“双导师”制，采取多个校内专职教师和多个校外兼职教师组成的课程组完成教学任务的“多教师”课程教学模式。

3．实行“双段交替”多岗实践培养。采用理论教学与实践教学交替进行的教学组织形式，并建立多岗轮换实践制度。分段安排实践教学环节。第一学段、第四学段、第六学段到农业技术推广部门、涉农企业和专业化组织分别进行认知、专业和综合实践（具体轮岗实践内容及时间安排见表3）。在同一单位的不同岗位上完成专业综合实践的，根据不同岗位的性质分段进行。

表3 资源利用与植物保护领域农业硕士实践基地轮岗实践内容安排

七、学位论文

（一）论文选题

论文选题必须来自农业生产第一线，特别是土壤肥料、植物保护和生态环境建设等方面的课题或现实问题，能体现研究生综合运用科学理论、方法和技术手段解决本领域相关的农业技术集成推广、农业农村发展与服务等实际问题的能力。论文应具有一定的技术难度、创新性、工作量和应用价值。

（二）论文形式

学位论文应反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平，可将技术研究论文、项目（产品）设计、调研报告、农业项目规划与设计、案例分析、推广项目技术与效益分析等作为主要内容，以论文形式表现。

（三）开题论证

在校内外导师共同指导下，通过阅读文献、收集资料和调查研究，撰写3000-5000字的文献综述或调研报告，于第四学段提出学位论文开题报告，并公开论证。开题报告确定后，应制订切实可行的论文工作计划，并予以实施。

（四）论文评阅与答辩

研究生须完成培养方案规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，方可申请学位论文答辩。

学位论文的评审应重点考察论文作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术研发生产与应用推广、农业和农村实际问题的能力，应重点审查是否具有一定的技术难度、先进性和工作量。

学位论文须提交3名同行专家进行评阅（盲审），其中校外专家至少1名，论文评阅通过后才能申请答辩。答辩时，答辩委员会应至少由5名具有高级职称的同行专家或行业企业高层领导组成，其中至少有1名来自校外行业领域的专家。答辩人的校内外导师可参加答辩会议，但不得担任答辩委员会委员。

七、学位授予

研究生完成培养方案规定的课程学习、专业实践和必修环节等要求，成绩合格，取得培养方案规定的学分，通过学位论文答辩，经校硕士学位评定委员会审核批准，授予农业硕士专业学位，同时准予毕业，并颁发学校统一印制的毕业证和学位证；未达到学位授予条件而达到毕业要求者，准予毕业，获得毕业证书。论文评阅或答辩申请无效的研究生，经论文答辩委员会同意，可在四个月后（时间应在学校规定的最长学习年限内）按有关规定重新申请论文答辩一次，通过学位论文答辩的，由校硕士学位评定委员会审核批准，授予农业硕士专业学位。